7月12日中午，东莞教育系统“我为什么当老师”师德师风建设主题活动第六期上线，本期仍然以“寻找身边的张桂梅，做把孩子放在心中的好老师”为主题，接续上期聚焦学前、小学与特教几位平凡而优秀的教师代表，本期则聚焦初中、高中和中职学段的教师代表，讲述他们与学生之间智慧陪伴、共同成长的故事。
“师者，所以传道授业解惑也”，传播思想、教授知识、答疑解惑，每个人的成长故事里，都离不开“教师”这个角色。他们总是甘为人梯——以学术造诣开启学生智慧之门，以人格力量影响学生心灵成长。
在东莞的教师队伍中，有细心关注学生变化、陪伴引导孩子驱散青春期烦恼的“心灵导师”；有充满奇思妙想、以身作则鼓励学生笑面高考及人生的“青春摆渡人”，还有深谙教育规律、帮助学生找到职业幸福感和社会责任感的“启蒙专家”……
人的成长中，能遇到一位好老师，是一生的幸运。教育队伍中，多一名张桂梅一样的好教师，立德树人就多了更多的师表典范。
读懂孩子的内心
让初中生得到关爱、健康成长
在众多学生中，洪梅中学教师段银兰对小廉的印象格外深刻。小廉是品学兼优的“尖子生”，但“别人家的孩子”也有烦恼——父母对小廉过高的要求给他压上了沉重的包袱，让他产生了逆反心理。
段银兰是地道的湖南妹子，辣椒炒肉是她的拿手菜，这同时也成了拉近她与小廉之间距离的“法宝”。“我得知小廉的人生规划是完成父母的安排，作为老师我心里有说不出的滋味。”段银兰说，“我想让他多放松、发现自己的兴趣爱好，就带他去图书馆借书，推荐他学学吉他，后来他不仅和父母关系缓和，还考取了清华大学，有了自己的人生目标。”
在段银兰看来，自己只是万千教师中普普通通的一员，没有什么惊天动地的事迹，“我会继续做好学生们的‘段妈妈’，把他们的成长当作自己最重要的事。”
进入初中，青春期的孩子们正面临着身体和心理变化的巨大考验，但这个阶段同样也是他们求学生涯中承上启下的关键阶段，人生三观的树立、目标的构建、学习习惯的养成，均离不开老师们的悉心帮助与引导。
茶山中学的教师彭爱璋也遇到了一位有些叛逆心理的学生，上课不认真听讲、下课和同学们打闹，无论怎样苦口婆心地劝导都一副无所谓的样子。“我想了解他为什么对大人充满警戒，课间我就陪他坐着，他就慢慢跟我说了家里父母离婚的情况，这让他觉得自己被母亲抛弃了。”
为了让学生的状态好转，彭爱璋每天都让他与妈妈通话、交流学习情况，后来这位同学的学习状态越来越好。“我常常问自己怎样对学生是最好，我想‘爱生如子’就是最好的方式”，彭爱璋说，“我会继续鼓励支持同学们不断进步，让他们在我的课堂上都有所收获。”
点亮孩子的未来
让高中生生如夏花、大胆追梦
进入高中，学习节奏加快、难度提高，加之竞争激烈，孩子们难免感到紧张、焦虑；但在青春花季与同窗好友一起追逐梦想，也能成就一段人生闪亮的时光。因此，如何把压力转化为动力、把每天都过得充实而有意义，就需要老师们艰辛付出，用心施教。
东莞市塘厦中学的物理教师陈重洋擅长“将心比心”，用言传身教指导学生。
他发现学校学生有问题不敢直接问老师，就想到了录制微课的方法，白天收集学生问题、晚上录制微课发布，受到了同学和其他老师们的好评和支持；为了开阔学生眼界，陈重洋在班会课上讲解中国传统思想文化，培养有家国情怀的学生；而为了能够帮助同学们缓解高考压力，他还在兼顾本职工作的同时准备研究生考试，并把备考中的情绪、遇到问题的解决办法与同学们分享。
而提起东莞中学松山湖学校的教师景茂林，他更是老师同学眼中“不一样的学科老师”，除了在物理课上授课外，他是学校摄影社团的指导老师，带领学生们在疫情期间拍摄“情景式创意分班照”；他还是“绘画能手”，学校徒步松山湖活动中，他号召100多名同学一起绘制15米长的手绘松山湖长卷；他还保持着给同学们积累时政材料的习惯，每周一篇万字时政材料是他的日常……
景茂林说，“能够培养同学们成才、得到同学们的认可，我所有的付出就充满了意义！”
点燃孩子的信心
让中职生学有所长、服务社会
与普通高中相比，由于基础和学习目标不甚相同，中职教师面临更为艰难与复杂的教学工作，除了要掌握实用的专业技能外，他们还需要在教育学、心理学、社会学等领域有扎实的知识储备。
东莞理工学校教师刘海燕已经陪伴一届又一届中职生走过24年，在她看来，与高中教育相比，职业教育的特征非常明显：高中生整体的奋斗方向是升学；而职校的孩子出口类型比较复杂，每个学生都有不同的心路历程、也有不同的发展和上升的通道，因此做好对同学们的管理约束也很重要。
刘海燕介绍曾经有一位同学在校期间学习态度松懈、花钱大手大脚，一度沾染了校外“赌球”的风气。刘海燕关注到后，及时与家长沟通，一同严格管理了同学的消费额度，及时纠正他的一些不良行为，后来这位同学意识到了学习技术技能的重要性，顺利升学。
的确，每个孩子来到职校的心境确有不同，有人因为奋力报读高中、名落孙山而暂时郁郁寡欢；也有人怀揣梦想、期待在职业技能领域一展风采。因此，在刘海燕看来，爱心、耐心、平常心，对于教育工作者来说，都是必备的素养；而职教教师，还需要对职业教育工作的规律、特点有更综合的认知和应用经验，以守护孩子的进取意识。
当然，在东莞的数十所职业学校里，还有许多老师像刘海燕一样，他们时刻记挂着孩子们的前途命运，不仅倾囊相授他们赖以生存的专业技能，还不断地言传身教，培养他们“大国工匠”的精神气度。
